“云开学”以来，燕京理工学院文法学院结合大学英语课程特点，聚焦课堂革命，充分利用信息技术推进教学现代化建设，推进在线测试教学资源平台的建设，充分利用学习通和钉钉等技术平台，不断创新和实践线上线下教学理念，变革教学模式，夯实教学内容，提升教学质量，取得了阶段性成果。

文法学院大学英语教研室教师在认真备课

  创新第一课堂，变革教学模式

  大学英语教学工作采用学习通课程视频教学资源分享与“钉钉”直播在线会议答疑相结合的方式，每周进行一次话题讨论，锻炼学生的英文表达能力和英文思维能力。“录制40分钟的教学视频，往往需要老师们4小时以上的精心打磨，以达精益求精的效果”。大学英语第二教研室主任杜伟老师介绍说，“围绕教学视频为学生配设在线的章节练习、讨论和作业，完善线上教学评价，掌握教学效果，以问题为导向保证教学质量。”

  提高教学能力，保证教学质量

  本学期大学英语第二教研室负责全校19级本、专科非英语类专业学生的大学英语教学工作。教研室将任课教师分为5个教学小组，由各组长牵头，利用“钉钉”视频会议，每周组织线上集体备课和经验交流活动，讨论和解决线上教学中遇到的新问题。学校同时成立督导小组，审核教学内容，提出修改意见，每周对全体老师的建课情况和答疑情况进行全覆盖式的督导和检查，全面保障教学质量。

  培养学习能力，提升学习兴趣

  任课教师在课前、课中和课后，组织花式点名、签到，保证出勤率，在学习通教学资源之外，每课配备形式多样的相应练习，供学生即学即练，保证学习效果。在每周的“钉钉”答疑课堂上，老师们针对同学们在学习中遇到的各项问题进行逐个击破，并提供丰富且新颖的课堂材料，如词汇拓展练习与讲解，英文歌曲听力与探索等，活跃与学生的在线互动讨论，用创新的资源和方式激发同学们的学习兴趣，使同学们充分地参与其中。

  丰富第二课堂，营造学习氛围

  为引导学生形成良好的语音习惯，提升语音素养，培养语言学习兴趣，燕京理工学院开展了“共读一本书”语音打卡的第二课堂活动。活动开展以来，教师编写打卡推文30余篇，近8000人参与语音打卡。此外，学校还组织近3000名学生参加单词每日背诵活动，其中1339人参加了全国大学生英语单词大赛。学生当中营造了良好的单词记忆氛围，英语学习氛围浓厚。