为提高信息科学与技术学院课堂效果，确保各学科教师的教学质量。5月6日上午，信息科学与技术学院于A313举行优秀说课教师评比活动。张钰梓、张华欣、刘艳、张宝林、伍岳、张书霞、赵暄、李佳等优秀教师参加了此次评比。

张钰梓老师介绍《AutoCAD课程》

首先，张钰梓老师向我们介绍了《AutoCAD课程》的基本课程分析，教学过程和反思，以及她独特的教学方法，她的课堂以“趣味性，易懂性，实用性，创新性”为特色，层层递进，因材施教。

张华欣老师系统地讲解Linux系统

张华欣老师则是对Linux系统进行了系统地讲解，侧重难点讲解，注重学生能力培养，同时对于课程内各种权限的概述以及修改做了详细的分析与总结。

刘艳老师分享《Java EE程序架构和程序设计》

刘艳老师向大家分享了《Java EE程序架构和程序设计》这门课程的基本课程信息、设计理念和思路、设计目标以及教学内容框架结构等，让大家更充分地了解了该门课程的内容和教育意义。

张宝林老师介绍《办公自动化》

《办公自动化》这门课程采用线下教学的形式，理论与实践相结合的教学方法，多方面地培养人才。在张宝林老师的介绍下，让我们看到了它与众不同的课程特色:“知识学习+素质养成”与“案例教学+真题实做”的完美融合，展现出了它独特的学科魅力。

伍岳老师介绍《Spark原理与应用》

《Spark原理与应用》课程是数据科学与大数据专业的必学科目，伍岳老师通过线下教学技术的方式，多次强调理论与实践相结合，用实践证实理论，最终做到知识、能力、素质三大目标，除此之外，伍岳老师还设计教学内容框架，对考核方式设计、课程实施条件、课程资源等硬件条件做了基本要求，用严谨的教学态度，讲好每一堂课。

张书霞老师介绍《数据库原理及应用》

张书霞老师首先剖析了《数据库原理及应用》课程性质，又设立了课程的知识目标与素质目标，结合学生们的学习情况，分析优势与劣势，提出用小案例讲解的方法缩小劣势。在课程教学基础阶段，运用问题牵引法，结合课堂案例，打好学生基础。在提高与练习阶段，结合项目导向法和任务驱动法，提供学生能力素质与解决实际问题的能力。在授课结束后，结合学生成绩，对教学效果进行深刻反思，加深对于授课的理解。

赵暄老师介绍该课程教学重点

赵暄老师的教学重点是使学生具有将大数据可视化技术实际应用的能力。也是本门课程最终的教学目的。由于知识和实践经验的欠缺，学生对这一部分内容的理解往往停留在较浅的基础层次上。所以在课堂上他把重点放在对学生的实际操作教学上。同时，利用多媒体演示直观地呈现教学素材，以此来增强教学效果。

李佳老师全面培养学生的“自我学习能力”

李佳老师则是以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标。以学生为主体，以项目为载体，以实验为手段，设计知识、理论、实践一体化的课程。全面培养学生的“自我学习能力”，以保证学生的持续发展能力。

信息科学与技术学院一直把学生教育放在首位。教学是师生双方的最主要的互动方式，是教师引导学生积极主动地掌握文化科学知识和技能，培养学生思想品德的过程。信息科学与技术学院旨在提高教师授课能力与水平，为学生提供优质教学资源，增强学生教学可塑性，为学生以后的发展以及步入职业岗位打下过硬的专业知识基础与强大的就业优势。